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停下来 看看孩子的心空
作者:管理员    发布于:2011-06-09 15:55:10    文字:【】【】【

  如今,越来越多的80后已经成家并养育后代,曾经被称为家里的“小皇帝”“小公主”的人群长大了,面对着同样是独生子女的孩子,他们努力为孩子创造所能给予的物质条件,他们为了孩子“不输在起跑线上”,陪着孩子奔波于各种培训班、特长班……他们不遗余力,为孩子付出了所有的爱,可是有时却忽略了停下来,看看自己的孩子的心里是否还是一片晴空。

  为了解当今儿童的心理状况,记者联系了市兰格家庭教育指导中心的咨询师。恰逢近日该中心应某培训学校负责人的请求,由国家二级心理咨询师心驿带领15名儿童体验了一次团体沙盘游戏,我们的话题就从这一场游戏说起……

  沙盘游戏是一种非言语性的深度心理治疗方法,体验者通过在沙盘中摆放自己喜爱的沙具,将潜意识直观的呈现出来。回顾团体游戏过程中观察到的一些现象,结合事后向学校负责人的求证,兰格家庭教育指导中心的心理咨询师对当今孩子的心理健康状况略有一丝担忧。

  别让孩子只沉浸在自己的小世界里

  不同于“独一代”的父母还有着堂兄弟表姐妹,如今的“独二代”孩子更加的孤单。从孩子们欢呼雀跃地涌进沙盘活动室,到离开时流露出的对下一次游戏的热切期待,可以看出孩子们对团体活动的渴望,他们似乎比父辈们小时候更加需要伙伴关系。

  咨询师心驿介绍,团体沙盘游戏的意义在于为人们搭建一座桥梁,以促进人与人之间的沟通与合作,令人意外的是这次活动似乎体现不出它的意义。七至九岁组孩子完全沉浸在自己的小世界中,专注于自己的创作,互相之间不发生任何联系。平行游戏本是幼儿初期的主要特点,此时却出现在小学三四年级的孩子身上,不得不令我们深思。而九至十二岁组的表现则是各自为营,一旦感觉到被侵犯便会立刻奋起还击,整个游戏过程中几乎看不到团队合作的迹象,仅有的一点连接也是以攻击的形式。

  同伴关系在儿童人格和社会性发展中起着成人无法替代的作用,它可以促进儿童的社会认知和社会交往技能的发展,有利于自我概念的形成,还可以培养团队协作、互助等良好品格。而一些家长不但没有给孩子创造与同伴交往的机会,相反却以爱的名义剥夺了孩子早期参与社会的权利。学校幼儿园虽然有时会给孩子提供一些社会性活动,却由于种种纪律和规则的限制而使孩子的天性得不到自由发挥,所起作用也就微乎其微。因此,父母可先从周边的同事、朋友的圈里帮孩子寻伴,充实孩子的社交活动,并在孩子与伙伴的活动中恰当地给予帮助,加以教导,让孩子锻炼交往能力。

  孩子任性 家长之过

  在摆放沙具的过程中,有的孩子占有欲极强,恨不得将整个沙箱据为己有、将自己喜爱的所有沙具都摆进沙箱内,稍不如意就是一连串的抱怨,容不得别人的一点点侵犯,甚至有时候会主动攻击,如挡住别人的去路,把蛇、蜘蛛、鳄鱼等令人恐怖的沙具放到同伴摆好的人物身上。一些孩子不遵守团体活动的设置,屡次违规,并且提醒无效。心理咨询师心驿告诉记者,通过观察发现这些孩子的行为并非有意犯错或挑战咨询师,而是一种不自觉的流露,这个过程中他们其实比被侵犯者更加焦虑,一方面他们要承受同伴们传递过来的反感、不接纳,另一方面又困惑于早已习惯的互动模式拿到这里为什么行不通了?游戏结束后,这样的孩子往往表现得不开心。

  “4-2-1”的家庭结构让孩子成为了绝对的“中心人物”,家庭成员对孩子要求的无限制满足,会使孩子早早就形成了唯我意识,并不自觉地将这种意识带到了与同伴的交往中。父母与孩子的关系模式,是孩子与其他人建立关系的基础,也是人格和情商的基石,如果家庭成员不及时做出调整,孩子继续在人际互动中应用这种模式,未来将会面临更多的压力。

  童年 别让爱缺位

  与那些以自我为中心的孩子相反,个别孩子在沙盘团体活动中表现得畏手畏脚,眼神或游离躲闪,或有意迎合,不敢表达自己的真实感受。他们明明已将喜欢的沙具放到了沙箱内,却因他人的建议和不经意的责备而违心的重新选择。通过咨询师得后期了解,这种孩子多出现在隔代教养和离异的家庭中。

  单亲家庭的不断出现,使孩子亲眼目睹了父母的争吵、家庭的解体,内心的安全感和归宿感也随之消失。他们或成为父母争夺的对象,或成为被父母遗弃的“物品”,这些都会给孩子造成极大的心灵创伤。还有一些家长由于忙于事业,把孩子常年寄养在爷爷奶奶或者姥姥姥爷家里。隔代教养方式存在着很大的弊端,老人们往往无法体察孩子真正的心理需求,只会一味的溺爱。如此两种家庭、教养结构导致孩子体验不到足够的亲情,他们常常觉得被忽视,不被理解,安全感严重缺乏,自信心不足,在人际互动中显得被动、消极。

  在游戏过程中,有的孩子喜欢摆放代表完整家庭的沙具,如:房子、父母形象等;离异家庭的孩子会在琳琅满目的沙具中无意识地选择一些残缺的沙具;还有的孩子整个过程中摆的都是可以带给自己依附感的毛绒玩具;父母常年在外的孩子习惯摆放象征着连接的沙具,如桥梁、交通工具等,表达着他们内心对亲情的呼唤。

  家长们可以为提高孩子的学习成绩不遗余力,为了给孩子奠定经济基础全力以赴,对心理素质的关注和培养却明显不足,前面所述可见一斑。咨询师心驿表示,家庭是启蒙教育的第一站,孩子的问题首先是家庭的问题。家长们应先自省,在给予孩子爱的同时,应该进化爱的方式,从关注成绩和物质的方式中脱离出来,多去关注他们内心的真实感受。同时,学校和社会也需要多为孩子提供自我探索的机会,适当还给他们一个独立的空间,这样才会让他们健康、快乐地成长。

  朱琳(营口日报社)

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