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日报与本中心共同关注孩子心理
作者:管理员    发布于:2010-06-07 15:51:10    文字:【】【】【

  你关注孩子心理健康了吗?

  本报记者 朱 琳 实习生 朱艳杰

  有人说现在的孩子很幸福,家长总是提供给孩子最好的物质享受,他们在蜜罐里长大,孩子们应该是最“无忧无虑”的。但我市部分从事心理咨询的专业人士进行的一项调查表明,目前一些孩子的心理状况令人堪忧。影响儿童心理健康成长的因素,应当引起家长和社会的足够重视。

  前不久,市兰格家庭教育指导中心的心理咨询师在我市部分幼儿园和学前班进行了一次心理测试调查,他们首先在孩子中开展了绘画心理测试,测试结果表明,几乎每个班都有3-5人的绘画作品出现“偏常”。表现为内心的恐惧与焦虑,依赖性,自卑感,人际关系不良等。在另几项测试内容沙盘游戏体验和心理治疗中,也有相当一部分孩子存在上述情况。

  与此同时,兰格家庭教育指导中心还对部分参与绘画、沙盘测试的孩子家长进行了了解。并从中看出,孩子出现心理问题其主要根源在于家长。除了家庭环境之外,生活节奏加快、课业负担过重、家长的期望值过高,也是导致孩子出现心理问题的原因。

  及时捕捉孩子心理求助信号

  儿童的心理问题主要表现在情绪、行为及生理方面,兰格家庭教育指导中心的心理咨询师春晓指出,如果孩子的这些外在表现出现异常则可看作是心理求助信号:一是情绪表现为恐惧、焦虑、不愿上学、容易生气、敌意、想轻生等;二是行为表现为离群独处、不与同龄小朋友一起玩、沉默少语、多动、精神不集中、过分活跃、有暴力倾向,甚至偷东西等;三是心理表现为头部腹部疼痛、恶心、呕吐、厌食等,而对其身体检查又没有发现异常。

  了解孩子生理发育的特点

  儿童从出生到两岁左右,处于感知运动阶段。处于这一时期的儿童主要是靠感觉和动作来认识周围世界。所以,对这个阶段的教育用言语收效甚微。

  儿童从2-7岁左右,处于前运演阶段。他们的认知开始出现象征(或符号)功能。但还不能形成正确的概念,他们的判断受直觉思维支配。这个时期的儿童还没有运演的可逆性,也没有守恒性,思考问题不会从多个维度考虑,做事情经常会“顾此失彼”。他们的思维是具体的,很多孩子问他一加一等于几不知道,但问他一个苹果加一个苹果就会知道是两个苹果。这个时期的学习内容,如果超出了孩子的认知发展能力,即使是再简单的东西,孩子也会很难理解,家长若坚持让孩子学习他理解不了的东西,就会引起孩子的厌学心理。

  儿童约在7-12岁时,处于具体运演阶段。这一阶段儿童的思维已具有真正的运演性质,也具有了可逆性和守恒性,但这种思维运演还离不开具体事物的支持,所以,孩子数学教科书中才会出现大量的插图来帮助孩子学习,这是符合孩子认知发展规律的。孩子到12 岁左右,进入形式运算阶段,这个阶段的儿童才有能力把形式与内容分开,不再依靠具体事物来运演。

  成年人的认知水平处于形式运算阶段,但我们经常按照自己的方式甚至带有补偿式的心理去要求处于前运演阶段和具体运演阶段的孩子,这势必给孩子造成负担,成为一系列心理问题的根源,甚至为青春期矛盾的激化带来影响。

  对孩子期望值不宜过高

  家长要尽可能多的了解儿童心理发展的特点及有关心理疾病知识,全面掌握孩子的智力水平、兴趣爱好,不要盲目攀比、模仿,根据自己孩子的气质类型及兴趣特长因材施教。在教育上没有“模式”,只有“适合”,因为每个孩子各具特点,适合别人孩子的东西,不一定适合自己的孩子。一个人的健康心理并非一朝一夕形成的,而是需要从小注重培养,作为家长不仅要关注自己孩子的体格发育、营养状况、身体疾病和智力水平,而且还要重视儿童的心理发育及心理健康。如果发现儿童行为异常,应及时干预,治疗,以免引起严重的心理问题,造成儿童人格发育不健全,影响儿童适应社会的能力、人际交往能力和学业成绩,给家庭和社会带来负担。

  只要家长们给予良好的土壤,我们的孩子都会茁壮成长。

  原文链接:http://news.idoican.com.cn/ykrb/html/2010-06/01/content_819480.htm?div=-1

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